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l'expression du but

langue : exercices d'orthographe et de grammaire


L’expression du but
Évaluation

I- Dans les phrases suivantes, transformez le groupe infinitif en groupe nominal complément Circonstanciel de but.

  • L'employé de l'EDF est venu réparer le compteur
  • Les garçons se préparent pour partir.
  • Sarah a des idées pour décorer sa chambre
  • Marie a une excellente recette pour cuire le riz.
  • Ce propriétaire se bat pour accroître son patrimoine.
  • Le conseil municipal a pris des mesures pour diminuer le nombre d'accidents dans notre ville.
  • Pour obtenir des renseignements complémentaires, renvoyez-nous le bon ci-dessous.


II- Dans ces phrases, transformez l'une des deux propositions indépendantes en infinitif complément de but.

  • Philippe veut devenir un très bon cavalier : il prend des leçons d'équitation.
  • Michel doit venir ; il veut écouter mon nouvel album.
  • Hélène et Maria avaient couru tout le long du chemin ; elles craignaient de rater le train.
  • Alain a peur de tomber : il avance lentement.
  • Le plombier viendra demain, il réparera la fuite.
  • Robert veut réussir son examen : il travaille avec ardeur.
  • William marche à pas de loup : il craint de réveiller le bébé.
  • Catherine tousse ; elle avait besoin de s'éclaircir la voix.


III- Dans la liste 2, choisissez, de manière satisfaisante. pour le sens, l'infinitif complément de but pouvant compléter chaque phrase de la liste 1.

Liste 1:

1- elle ne mange pas de pain ...
2- Martine ferme toutes les fenêtres ...
3- Kamal court cent mètres tous les matins ...
4- Nous allons au bois ...
5- Nous avons fait venir un jardinier ....
6- Ils cherchent un hôtel ....
7- Pierre et Sylvain vont au cinéma ...
Liste 2 :
a- de peur d'attraper froid
b- pour prendre l'air.
c- pour tondre la pelouse.
d- de crainte de grossir.
e- dans l'intention de se distraire.
afin de garder la forme
g- pour y passer leurs vacances.

IV- Choisissez une préposition, ou une locution prépositive, qui convienne pour exprimer le but dans chacune de ces phrases.

  • Le conférencier n'a pas abordé ce sujet ... n'être pas compris.
  • les enfants se préparent ... aller au zoo cet après-midi.
  • Il s'est beacoup appliqué .... être récompensé.
  • Ma grand-mère ne sort pas quand il neige ...glisser.
  • Ils partent aux Antilles ... pour réaliser leur rêve.
  • Il gare sa voiture sur le bas-côté de la route ... ne pas gêner la circulation.
  • Il gare sa voiture sur le bas-côté de la route ... gêner la circulation.


V- Transformez en proposition subordonnée circonstancielle de but l'une des deux phrases composant les couples suivants
Exemple : Sylvain a ajouté une lampe ; il veut que l'on voie plus clair
Sylvain a ajouté une lampe pour que l'on voie plus clair.

  • Jean-Claude s'est mis en colère ; il désire que nous fassions moins de bruit.
  • Ses amis sont allés voir Laura ; ils craignaient qu'elle ne s'ennuie toute seule.
  • Je leur ai écrit : j'aimerais qu'ils viennent pour les vacances.
  • On aménagera la maison : on voudrait qu'l soit plus agréable d'y vivre.
  • Nous nous battons ; nous ne voulons plus de guerres.
  • Dépêche-toi de finir ; nous devons partir.
  • Tiens-moi l'échelle ; il ne faudrait pas que je tombe.


VI- Pour chacune de ces phrases, choisissez la conjonction, ou la locution conjonctive, qui vous semble convenir le mieux pour introduire une proposition subordonnée circonstancielle de but. Plusieurs solutions sont possibles.

  • Toutes les précautions sont prises .... il y ait moins d'accidents cette année.
  • Il viendra de bonne heure ... nous partions sans lui.
  • Tu devrais laver les carreaux ... l'on voie clair !
  • Peux-tu me prêter ta voiture .... j'aille me promener un peu ?
  • Ils se sont cachés dans cette cave ... on ne les trouve pas.
  • Elle ne parle pas fort .... on ne l'entende pas.
  • Approche ... je te voie mieux.




Casse-tête
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VII- Pour les phrases suivantes, sauriez-vous donner la fonction des groupes introduits par POUR ? (Ce ne sont pas tous des buts !)

  • Michel a été puni pour n'avoir pas été sage.
  • Pour paresseux que tu sois tu n'en es pas moins un bon ami.
  • Les cousins viendront nous voir pour Pâques.
  • Jean-Jacques a mis un costume neuf pour être élégant.
  • Ne me prends pas pour ce que je ne suis pas.
  • Ne prends pas ce stylo pour dessiner.
  • Maman a emmené Claude chez le dentiste.
  • Il dit toujours une chose pour une autre.
  • Pour Pierre, ce fut une belle aventure.


VIII- Les relatives au subjonctif peuvent exprimer le but ou la conséquence. Il est souvent difficile de les distinguer, essayez de le faire pour les phrases suivantes.

  • Mes parents cherchent une entreprise qui leur construise une maison solide.
  • J'aimerais avoir un ami qui me comprenne.
  • Pour partir en vacances, nous choisirons un itinéraire qui ne soit pas encombré.
  • Cet animal abondonné a besoins de braves gens qui le recueillent et le nourrissent.
  • Les élèves désirent des professeurs qui aient de la patience.
  • Les derniers sondage srévèlent que les électeurs souhaitent un gouvernement qui enraye le chômage.
  • Nous voulons monter une affaire qui prenne vite de l'extension.



XIX. Justifiez, par une analyse logique, les sens différents que prennent ces phrases selon les contextes.

  • Il parle beaucoup pour qu'on le comprenne ! (trois sens)
  • Il ne suit pas son régime pour maigrir ... (trois sens).

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